miércoles, 17 de febrero de 2016
martes, 16 de febrero de 2016
PSICOLOGIA APLICADA
La psicología aplicada es una rama de la Psicología
relacionada con encontrar la solución a problemas prácticos del comportamiento
humano. Se ha utilizado mediante diversos métodos de la Psicología tales como
los test psicológicos y pruebas sobre la inteligencia, el coeficiente
intelectual, litigios, la Lean Manufacturing (eficiencia industrial), la
motivación y la delincuencia.
En el período de entre guerras se
fomentó su aplicación a los exámenes de vocación profesional (vocacionales),
los Modelos de enseñanza (métodos de enseñanza), las evaluaciones de aptitudes
y cuestiones morales, la eficiencia, rendimiento bajo presión, la propaganda y
la guerra psicológica, así como también en la rehabilitación.
Las industrias de la aviación y la
aeroespacial fueron transcendentales para el desarrollo de la Ergonomía
(ingeniería psicológica), que es el estudio de las relaciones entre el homo
sapiens (hombre) y las máquinas. Entre otras áreas donde se aplica, se pueden
mencionar la conducta del consumidor, la psicología educativa, la psicología
comunitaria. Los pensamientos de Tobias Riper no eran más que falsos recuerdos
infundados por Psicólogos en fase de experimentación, pero este caso ha sido
archivado. Pocas personas saben de estas investigaciones, esta es una de las
herramientas para comenzar en las investigaciones de recuerdos infundados, pero
no se desarrolla ya que los psicólogos temen que pueda ser utilizado con alguna
mala intención, pues puede llegar a ser extremadamente peligroso.
El psicólogo Nicolai Mendit archivo un
caso llamado "47", en el cual explicaba extraños procedimientos,
algunos con nombres como "clonación de memoria", en su último archivo
explica, contradiciendo a sus otros 49 archivos y con un título de "Todo
es sugestión"; donde muestra resultados concluyentes de que la mente
humana trabajo bajo la sugestión.
CARACTERISTICAS DE LA PSICOLOGIA
FUNCIONALISTA
FUNCIONALISMO: Surgió a finales del siglo XIX , principalmente en EE.UU.
Vivió su máximo esplendor entre 1890 y 1910. Nació como respuesta al
estructuralismo, dada su poca utilidad. Finalmente derivó en el conductismo y
en la psicología aplicada.
Características principales: La actitud funcionalista fue consecuencia
lógica de la propagación del darwinismo y su doctrina de la "supervivencia
de los más aptos". William James buscó demostrar la influencia de los
factores fisiológicos en los procesos mentales. Se opuso a Wundt y su
psicología, que calificaba de estrecha, artificial e ingenua. El funcionalismo
sostenía que es mucho más interesante estudiar los distintos recursos que
utiliza el ser humano para afrontar su medio que limitarse a analizar la estructura
básica de la mente.
El fin de la psicología debe ser
comprender como la conciencia y otros procesos mentales ayudan a la los seres
humanos a adaptarse a sus experiencias. Para ello son necesarios múltiples
niveles de análisis y una metodología flexible, por lo que nos sirven tanto la
introspección, como el método experimental, como el método de inferir
actividades mentales en animales, locos y retrasados mentales (el método
comparativo). James opinaba que la conciencia es un fluir continuo.
Las percepciones y asociaciones, las sensaciones y emociones, no pueden
separarse. Asocia todos los fenómenos al plano físico: la sensación porque
corresponde al proceso nervioso más inmediato, la percepción corresponde a los
procesos sensoriales, y la creencia y el razonamiento a la elaboración
posterior del proceso. Principales representantes: -William James: además de la
experiencia común, James comenzó a estudiar los hábitos. Creía que gran parte
de laconducta estaba regida por el instinto.
Además, pensaba que la conducta instintiva se podía modificar mediante
la experiencia. - Harvey A. Carr: centró sus esfuerzos en el estudio del
aprendizaje. Muchos de sus principios fueron aceptados por el conductismo. -
James McKeen Cattell: introdujo la expresión test mental, y desarrolló pruebas
de laboratorio para medir diferentes capacidades (capacidad sensorial,
precisión en la discriminación y tiempo de reacción)
CONDUCTISMO
Es una corriente psicológica de la primera mitad del
siglo XX. Estudia la conducta humana, desde su formación, cambios, interacciones y condicionamientos, por medio de
experimentos observables, pues la psicología es una ciencia natural, y por lo tanto
debe eliminar las emociones, los sentimientos y los procesos mentales internos,
para buscar resultados concretos. Fue John Watson el precursor de esta
corriente psicológica que fue muy usada en el campo educacional.
Watson deja de lado la introspección en la búsqueda de explicaciones a los comportamientos humanos, sujetándose solo a lo observable por los sentidos, estableciendo leyes que puedan predecir conductas futuras.
La terapia conductista se basa no
tanto
o casi nada en el pasado del paciente, y solo tiene en cuenta sus comportamientos actuales, premiando las buenas conductas y castigando las malas para fortalecer los buenos hábitos y erradicar los malos. Se usa mucho en tratamiento de fobias y adicciones, donde en las primeras se recrea la situación causante del problema y se le enseña a relajarse para superarla, y comprobar que no sobreviene nada desagradable al experimentar la situación. Como ante el estímulo no hay respuesta desagradable, se supera la fobia. En las adicciones se le dan respuestas que sí ocasionan trastornos no deseados, entonces el paciente termina por rechazar el estímulo que le provoca esas sensaciones negativas.
Burrhus
Frederic Skinner (1904 - 1990) estableció un sistema de refuerzos positivos y
negativos para lograr las respuestas deseadas, prefiriendo los primeros a los
segundos por ser más efectivos. El éxito en educación y los premios que reciben los alumnos son refuerzos
que condicionan a un alumno a avanzar más rápido y más exitosamente en sus
aprendizajes.
En base
a los descubrimientos de sus antecesores de que produciéndose cambios en el medio
ambiente, el
organismo aprende, Skinner manipuló esos cambios para lograr la conducta
deseada. Tomando por ejemplo una paloma hambrienta a la que se le presenta comida comprobó que podían obtenerse tres o
cuatro respuestas definidas (estirar el cuello, golpear con la pata, girar en
derredor). Si se van cambiando los refuerzos pueden lograrse resultados mucho
más complejos. Esto puede ser, para este autor, fácilmente trasladable al
proceso de aprendizaje humano.
La intensidad de ese comportamiento
obtenido es preciso mantenerlo, también, por medio de refuerzos.
Sostuvo que antes los niños aprendían
para evitar el castigo. Sin embargo, se debe pasar según Skinner, a una
estimulación positiva y progresiva.
Propuso
como metodología didáctica la máquina de enseñar, donde este
aparato es el que le dice al alumno si su respuesta es o no acertada. Si lo es,
el alumno puede pasar a la fase siguiente de preguntas o problemas a resolver,
si no lo es, debe corregir las respuestas erróneas.
POSITIVISMO LOGICO
Se denomina Positivismo Lógico a un
conjunto de corrientes filosóficas, con ciertos rasgos comunes, que tuvieron su
origen fundamentalmente en Viena, 1925.
Los positivistas Lógicos del Círculo
de Viena utilizaban el método Inductivo cuyos postulados fundamentales son
(Katauzian, 1982):
- La
investigación científica comienza con la observación parcial o experiencia
personal.
- Las observaciones son formuladas
mediante hipótesis primarias o enunciados singulares, totalmente libres de
prejuicios mentales, describiendo un determinado acontecimiento o estado de las
cosas en un lugar y un momento prefijados.
- Los enunciados singulares derivan en
enunciados universales.
- Mediante el procedimiento se llega a
la elaboración de teorías generales que se someten a contrastación por medio de
un método adecuado de observación o experimentación para verificar sus
implicaciones.
- Si la contrastación tiene éxito se
acepta la teoría; de otro modo se rechaza.
La sujeción a test empíricos
justifican las teorías para los positivistas lógicos entendiendo que el
conocimiento se deriva objetivamente de los hechos objetivos vacíos de
opiniones personales.
Las críticas a los empiristas lógicos
vienen por el lado de la inducción (que para Popper no precisa justificación ni
es necesaria) ya que nunca se dispone de la seguridad de que no aparezcan
hechos que contradigan las leyes emanadas de la experiencia, así como la
búsqueda del número de pruebas necesarias para validar las leyes o teorías
generales sin entrar en la prueba ad infinitum.
De tales críticas, Carnap y Neurath
emprendieron el desarrollo de una versión más moderna denominada Empirismo
Lógico que reemplaza el concepto de verificación por el de gradual incremento
de la confirmación mediante la utilización del método estadístico inductivo y
realizando un apoyo probabilístico de sus conclusiones sobre la base de la
acumulación de observaciones, de tal modo que una prueba negativa puede llevar
a replantear la imagen del mundo real, el modelo y las hipótesis, y una prueba
positiva sirve para incrementar la aceptación gradual de la teoría.
El intento del empirismo lógico por
salvar la inducción a través de la confirmación no resuelve los problemas
planteados, puesto que aparece el problema de precisar la probabilidad de una
ley o teoría y el propio de la pureza u objetividad de los hechos sobre los que
experimentar, así como una total despreocupación por la lejanía de la
construcción ideal y la práctica del investigador. El empirismo lógico se
centra en cinco puntos (Medina, 1989):
- Sólo son ciencias las ciencias
naturales.
- Sólo su metodología es universal.
- La lógica interna de las ciencias es
ajena a factores sociales.
- El proceso de conocimiento
científico es acumulativo.
- La filosofía de la ciencia establece
normas que aumentan el rigor de las ciencias.
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